白驹过隙，大一暑假如期而至，两个多月的时间，是锻炼充实自己的好机会。非常幸运，我成为社区兴趣班的志愿者，负责小学一到五年级的书法。在这十五天里，遇到了很多可爱有趣的小朋友，成为他们口中的“陈老师”。

在成为“陈老师”之前，我对老师这份职业充满了好奇与期待，在求学的十几年里，老师是我进步的“助力剂”，是解决问题的“百宝集”，他们好像有无限的力量与强大的能量，永远走在我们前面，告诉我们那条路是正确的。我也曾许下愿望：如果有天我有幸成为老师，一定要做一名温柔且有力量的老师。带着这份期许，开始我的十五天“老师”工作。

第一天上课，第一个小朋友走进教室，看到我后惊讶了一下，又退出教室，嘴上还嘟囔着“我走错教室了？”我连忙叫住他“小朋友，就是这里，我是你们的新老师。”小朋友走进来还一脸不可思议，“原来是新老师啊。”随着小朋友的到来，第一节课开始了，许是我们还不熟悉，小朋友们还不太敢向我问问题，都在埋头苦写。课间休息时，我找他们了解情况，他们滔滔不绝，我们慢慢熟悉起来。

日子慢慢流逝，来学书法的小朋友越来越多，一节课最多有十八个小朋友，由于他们基础不同，我要对他们进行“一对一”讲解和辅导，一节课四十分钟，我在教室里跑来跑去，从基础讲解到解释分析到调整修改，在一人一句“陈老师”中，一个上午就这样溜走了。看着他们一个一个被父母接走，临走前大声跟我说“再见，陈老师”，然后跟父母分享今天学到的东西时，此时此刻，我明白了：教书育人的幸福原来如此。

在这群小朋友中，有两个小朋友我记忆犹新，他们是一对兄妹，哥哥比妹妹大两岁，哥哥是安静沉稳型，而妹妹是可爱活泼型。第一天上课，哥哥来到教室便快速坐好，拿起笔开始写字，而妹妹牵起我的手，一口一个“陈老师”。哥哥年龄不大，但却是教室里最认真的一个，每次写完字都会请教我问题，我讲解后他都认真修改，短短一个星期，他的进步最大。妹妹由于刚刚上幼儿园，专注力还不够，如果我不坐在她身边看着她写字，她就容易走神。这样两个性格迥异的小朋友，带给了我无数感动与思考。清楚记得，每天都是爷爷送他们来上课，每到教室，看到我后，爷爷都会教他们，说“老师好。”他们听话的站在门口鞠一躬并说“老师好”，然后再走进教室。这个举动让我很是温暖，不仅仅是因为他们做了这些，更因为他们的这些行为来自于他们的家庭教育。第十一天放学，是他们的妈妈来接的他们，解释到，“由于我们要搬家，所以以后没办法再来上课了，今天特意来跟陈老师告别，两个小朋友都特别喜欢你，也非常舍不得，如果寒假还有机会，我们再来了。”而此时哥哥还坐在我旁边，完成着我布置的课后作业。那一刻，我觉得我得到了尊重，我只是一个普通的志愿者老师，其实家长大可不必亲自来告别，但是家长不仅亲自来了，还对我这段时间的努力做了肯定，我看到了家庭教育对孩子的重要性，也相信以后的日子这两个小朋友会成为更好的人。

十五天“老师”生活结束了，走在回家路上，我在想：什么是老师，什么又是教育。是因为我比他们年龄大一些，懂的知识比他们多一点就可以称为老师吗，我觉得不是。老师不仅仅是知识的传播者，在知识的基础上更要对他们的身心、思想做出正确的引导。很幸运在这个假期遇到这群可爱的小朋友，我教给他们知识，他们治愈我的人生。（艺术与设计学院 陈韵爽）